Журнал
поделиться

Школа «Умка»: самостоятельность, профориентация, включённость родителей

#Дети
Школа «Умка»: самостоятельность, профориентация, включённость родителей

Можно долго говорить о преимуществах развивающего обучения — за два с лишним десятка лет об этом написаны тысячи статей, десятки диссертаций и монографий. Однако, познакомившись с жизнью школы развивающего обучения «Умка» (школа № 83), хочется рассказать прежде всего об уникальном способе взаимодействия родителей с учебным учреждением.

О том, как родительское сообщество помогает растить здоровых и креативных детей, «Мираману» рассказали председатель правления Инна Ильина и директор Новосибирской городской общественной организации «Центр родительской поддержки инновационного образования «Умка — XXI век» Елена Коренблит.

«Будущее за стыком компетенций»

— Расскажите, на каком этапе родители активно подключились к процессу образования и воспитания?

Инна Ильина: «Умка» всегда существовала как родительская школа. Это был и есть бренд, придуманный именно родителями. Сама «Умка» была создана на базе школы № 202 в 1992 году как экспериментальная площадка по развивающему обучению. В ней были классы собственно самой 202-й школы, и классы, которые относились к «Умке». Это камерная семейная школа объединила родителей, которые хотели альтернативного и качественного образования для своих детей.

В какой-то момент стало понятно, что реализовать эту идею они могут только сами. Так возникло сообщество поддержки школы — Новосибирская городская общественная организация «Центр родительской поддержки инновационного образования «Умка — XXI век».

Это зарегистрированное объединение, со своим уставом, бюджетом, членскими взносами, своей структурой и целями.

— Хотелось бы более подробно узнать о том, какой деятельностью занимается родители, какие вопросы решают?

Елена Коренблит: Как правило, в школах родитель не допускается в класс, в урочное пространство: или не хочет, или не может. У нас же специфика такова: у детей развивают творческое, исследовательское мышление, поэтому мамы и папы, чтобы иметь возможность не отставать от них, иметь общие темы для общения, активно помогают школе в организации проектов, принимают участие в тех или иных событиях. Взрослые осознают, что воспитывает ребенка среда, которая его окружает. Поэтому, являясь профессионалами в какой-либо области деятельности, как представители городского сообщества, страны, мира, они привносят в школу технологии, новую информацию, людей, встречи, интересные новости в области производства, науки, бизнеса, тем самым расширяя видение мира у детей.

Елена Коренблит: Кроме включенности в жизнь ребенка в школе, родительская организация решает свои задачи. Самая главная — развитие и рост осознанности взрослых, выстраивание гармоничных отношений «родитель-ребенок». Родители, которые уже прожили со своими детьми опыт младшей школы, делятся им с теми, кому это только предстоит.

На семинарах-встречах проигрываются ситуации из жизни на тему отношений с детьми, оценок и успеваемости, возрастных проблем, родительского контроля. Представьте ситуацию, когда родители хотят вырастить креативного ребенка, но при этом устанавливают для него свои, достаточно жесткие рамках. Благодаря же опыту других семей, проводимых занятий у них появляется возможность почувствовать, что испытывает школьник, с чем он сталкивается при общении с родителями. Такое, по сути, наставничество, позволяет понять, какие лучше подобрать слова или совместные дела для того, чтобы быть со своим школьником «на одной волне».

Интерес к теме осознанного воспитания и развития вылился в этом году в совместное участие родительского сообщества «Умки» в авторском семинаре для родителей «Мама, папа и Я. От рождения до совершеннолетия», который вели легенды гуманной педагогики, академик Шалва Амонашвили и Паата Амонашвили.

— В «Умке» активно развивается тема профориентации с детьми. Почему вы начали работать в этом направлении?

Елена Коренблит: Сегодня в мире взрослых людей многие не вполне удовлетворены своей жизнью вследствие того, что профессию выбирали ту, что кормит или ту, что престижней, или «за компанию». Многие признают, что счастье человека в самореализации, в найденном собственном пути. Сложность в том, что, если в 12 лет ребенок не понимает, в какой сфере он хочет быть полезным (а эти дети хотят быть полезными), у него начинает назревать конфликт, появляются переживания, тревожность. В подростковом возрасте возникает страстное желание понять о себе, своем месте в школьном сообществе, а затем в городе, стране, мире.

В прошлом году мы апробировали семинары с детьми по выявлению граней таланта. Сначала они определяются индивидуально у каждого ребенка, затем накладываются на примерную сферу деятельности, а потом уже выявляются склонности на стыке нескольких сфер, отраслей. Здесь нет привязки к конкретной профессии по наименованию.

Инна Ильина: Да, будущее за стыком компетенций, и на семинарах с детьми и родителями мы используем «конструктор призваний», выявляя способности, выстраивая индивидуальную траекторию движения в ту сферу, где у ребенка горят глаза. Такие проекты у нас ведутся с 6 класса. Кроме того, у наших школьников всегда есть возможность погрузиться в околообразовательное пространство: например, летом поехать на специализированную смену в тот вуз, который представляет эти компетенции, провести время в сообществе людей, увлеченных своей будущей профессией, чтобы понять — его это место или нет. И если по возвращении у ребенка сложилось ощущение, что это стопроцентное попадание туда, куда хотелось, то у него возникает самомотивация: он сам выстраивает свои задачи в отношении палитры необходимых ему предметов. Это большая ценность, так как мы хотим, чтобы наши дети как можно раньше стали самостоятельными и нам не пришлось бы сопровождать их до глубокой старости, принимая за них решения.

«У нас не сдают детей в школу как в камеру хранения»

— Сегодня наблюдается дефицит полноценного общения между родителями и детьми. Как ваше родительское сообщество решает эту задачу?

Елена Коренблит: Родителям важно понимать, что происходит с их детьми, «расти» самим вместе с ними. Но ученики в своей осознанности могут уйти дальше, и если взрослый не будет развиваться, то отношения нарушатся. Таким образом, осознанной ответственности приходится учиться и старшему поколению. В прошлом году мы заложили традицию — организовывать выезды начальной школы за город. Взрослые берут на себя ответственность не только за своих детей, но и за их одноклассников. Если в первый год выехало 100 человек, то в этом году к нам присоединились родители и дети «дошкольных» классов, и нас было более 170-ти.

Есть алгоритм организации такого масштабного мероприятия, и он передается родителям 4 класса родителями учеников, «перешедших» в 5 класс. Они организовывают все сами: продумывают качественное интересное содержание, тщательно выбирают место для выезда, готовят инвентарь для мастер-классов.

Событие проходит на подъеме, так как многие проявляют в нем свои профессиональные компетенции: организацию игрового пункта первой медицинской помощи проводят родители с медицинским образованием, игру «зарница» — те, кто активно занимается туризмом и спортивным ориентированием, и т. д. Польза неимоверная: родители здесь в «своей тарелке», дети счастливы осваивать новое, участвовать в совместной лепке пирожков, вафель, пиццы. В таком пространстве чувствуется особое тепло, много улыбок, заразительного смеха. Особенно взрослые и дети ждут вечерний костер с песнями под гитару. Выезд — это место ночных подвигов для ребят, например, намазать пастой друзей, а для взрослых — лучше познакомиться и понять, чем каждый из них может быть полезен всем.

Елена Коренблит: У школы есть традиционное масштабное событие — «Сибирские каникулы». В это время на наши мероприятие могут приехать гости из разных городов и даже стран. От родителей здесь зависит создание благоприятной среды, чтобы дети могли в комфорте общаться, делать проекты. Такая активность, забота просто необходима, иначе невозможно обучение в той форме, в которой оно происходит. Потому что нельзя привести, сдать ребенка в школу как в камеру хранения и отстраниться. Результата не будет ни при каких прекрасных методиках. Важна искренняя вовлеченность родителя в жизнь своего наследника.

Родительское управление передается по наследству

— Ребенок окончил школу. Родители — «тоже». Как дальше строится работа родительского сообщества в этом случае?

Инна Ильина: Это не та организация, где взрослые люди встретились ради какого-то дела и всю жизнь в этом деле находятся — например, как в бизнесе. Нам это сообщество досталось «по наследству», и мы осознаем свою ответственность: нужно не просто сохранять, но растить и развивать. В конце концов, мы приняли решение пойти по пути комитетов, разделив задачи по компетенциям родителей. У нас существует комитет по работе со взрослыми, члены которого создают и проводят семинары, есть комитет по организации и сопровождению мероприятий, комитет по стратегическому развитию организации, в который входят люди, которые «держат» идею нашего объединения, ее ценности.

— Какие ценности разделяют родители вашей организации?

Елена Коренблит: Это ценности, основанные на понятиях гуманной педагогики: ребенок — это личность, которая стремится к свободе, развитию и взрослению. Родители — это помощники ребенка на его пути к реализации себя в обществе. Особая ценность — время. Мы осознаем, что школьное время пройдет и от того, с какими ресурсами, впечатлениями, опытом выйдет молодой человек или девушка покинет наши стены, зависит дальнейшее его движение. И роль родителя — помочь сегодняшнему ученику составить карту поля образовательных, развивающих возможностей. Это время, когда взрослые создают особые доверительные отношения с детьми, которые будут развиваться на протяжении жизни.

Когда родители разделяет такие ценности, им интересно творить развивающее пространство, в котором растет счастливый ребенок.

Автор: Алсу Фатыхова
Фото: архив школы «Умка»

Что еще почитать на тему «Дети»

Мы используем куки

Не переживайте! Куки не сделают ничего плохого, зато сайт будет работать как следует и, надеемся, принесёт вам пользу. Чтобы согласиться на использование куки, нажмите кнопку «Понятно» или просто оставайтесь на сайте.

Понятно