Кубики Зайцева, звенящие, шуршащие, разноцветные – это вам не игрушка! А полноценное пособие, которое учит чтению. При чем, сразу складами, минуя постижение алфавита!
С рождения
Заниматься с кубиками Зайцева можно с рождения. До 6 месяцев предлагайте их как погремушки. Когда ребенок взглянет на кубик — проговаривайте склад, который он увидел, пишите имя ребенка, слова, например, «МАМА» и «ПАПА», меняя их каждый день на новые.
С 6 месяцев
Итак, первое что нужно — изучить, какие кубики есть.
Почему они различаются по форме и цвету: некоторые серые, а некоторые коричневые. Все это подробно описано в методическом пособии для родителей, которая продается вместе с кубиками. Так, например, как пишет сам автор методики Николай Зайцев, серые кубики («каменные») - для звонких, коричневые («деревянные») - для глухих звуков. На желтых («золотых») кубиках –написаны только гласные.
На мой взгляд, нужно начать именно с одного желтого кубика, потрясти его покидать (несильно), называть те буквы, которые вы видите, поворачивая кубик, который называете, лицом к ребенку. Кубики с согласными представляют собой, в основном, не отдельные согласные буквы, а склады, то есть сразу две буквы: согласная и ее сочетание с гласными: Б-БА-БО-БУ-БЫ-БЭ. На маленьком кубике склады с мягкой согласной: БЬ-БЯ-БЁ-БЮ-БЕ-БИ. Плюсы такой постановки вы также прочтете в методическом пособии, скажу лишь, что если вы поторопитесь и будете сначала изучать отдельные буквы, то есть опасность, что ребенок впоследствии, читая слоги, будет читать согласные с призвуками гласных. Например, слог «бо» прочтет как «бэ-о» или «мама» прочтет как «эм-а-эм-а» или «мэ-а-мэ-а» и от этого очень сложно будет отучить. Много поколений учителей начальной школы боролись и борются с этой проблемой, а ведь ее можно избежать, сразу давай ребенку склады.
Учимся, играя
С шести месяцев можно писать новые слова все чаще. Идете за стол кушать — написали название каши, которую сварили. Заинтересовались матрешкой — написали слово «МАТРЕШКА» и так далее.
Более сложная игра — написать два слова и затем предложить малышу угадать, где какое, например, где написано слово «МАМА», а где имя малыша. Впоследствии кубики, из которых можно составить имя ребенка станут самыми легкоузнаваемыми, ведь чаще всего мы обращаемся друг к другу по имени и с малышом также чаще всего будем составлять его собственное имя.
Еще одна игра — перекладывание кубиков. Даем ребенку корзину с кубиками, рядом ставим пустую корзину. Малыш берет один кубик — вы его читаете ему, затем кладете кубик в пустую корзину. И так пока не закончатся кубики или пока не надоест.
Увлечь малыша может составление дорожки из кубиков. Помогите малышу построить ее так, чтобы в складах были одинаковые гласные, например, паровозик «БА-ВА-ГА-ДА-МА-РА-СА». Когда ребенок берет в руки кубик, поворачивайте сами его нужной стороной и пусть он сам ставит их в ряд. Обязательно проговаривайте каждый склад, затем обратите внимание, что можно выстроить аналогичную дорожку из кубиков меньшего размера: «БЯ-ВЯ-ГЯ-ДЯ-МЯ-РЯ-СЯ». Маленькие кубики с аналогичными согласными можно назвать братишками и сестренками больших кубиков.
Из кубиков можно строить и домики для зверей, но с пользой. Возьмите несколько мелких игрушек, например, из киндеров, и предложите малышу построить для каждого свой дом.
Варианты могут быть разными — от выкладывания имени героя до совершенно абстрактных складов, опять же с проговариванием. Пусть собака живет в домике «СО», белка — в «БЕ» или как угодно, но важно сначала построить домик, затем назвать его. Стимулируя ребенка к произнесению слов, можно спрашивать, в каком доме живет тот или иной герой.
Время от времени можно «писать» кубиками названия частей тела, например, «НОГА», затем просить ребенка показать, где у него нога, затем снова вернуться к написанному слову.
Еще одна интересная игра — «перевертыши». Ставим перед ребенком слово «МАША», затем «МА» меняем на «КА» и говорим, что слово «МАША» превратилось в «КАШУ», затем в «САШУ» и так далее.
Когда вы убедились, что ребенок легко узнает склады, можно идти дальше: просить его принести нужный кубик. Желательно, чтобы он выбирал не из всего набора, а из 3-4-х кубиков. Затем играем так: предлагаем ребенку написать слово, например, «КОРОВА», и говорим: неси «КО». Если малыш замешкался, подсказываем: это большой серый кубик. Если все еще затрудняется — уточняем: это кубик с «КА-КО-КУ-КЭ-КЫ-К». Если вы на стену развесили таблицы с кубиками, идущие в наборе с кубиками, то можно указкой еще показать на нужный кубик: ищем вот такой! Принес - ставим его вместе правильной стороной. Действуем по той же схеме с кубиками «РО» и «ВА». Когда слово стоит целиком, обязательно проговорим его еще раз, водя пальчиком или указкой справа налево.
С двух лет
Здесь я предлагаю более сложные игры, которые предполагают, что ребенок с удовольствием различает склады, легко составляет свое имя. Кто-то освоит такой уровень в 3-4 года, кто-то — уже с двух лет. Все зависит от темпа занятий с кубиками.
Зоопарк: вместе с ребенком «пишем» кубиками несколько слов(не больше 4-х), например, «ЛЕ-В», «ТИ-Г-Р», «С-ЛО-Н», берем картинки с изображениями этих животных и по очереди спрашиваем о каждом: - это кто? Как он говорит, ходит? Теперь смотрим на выставленные кубики: а где написано «слон»? И так далее.
Игра в называние слов на определенную букву может быть проделана и с кубиками Зайцева. Вместе с ребенком выбираем кубик (можно взять его стороной с гласной) и придумываем слова, например, на «СО» по очереди, кто больше. С детьми постарше можно придумывать слова с заданным слогом в середине и в конце слова. Понравившиеся слова можно будет «написать» кубиками.
Загадывайте ребенку загадки и составляйте отгадки из кубиков.
Все описанные в методике Зайцева рекомендации подходят для занятий дома, чтобы мама могла сама заниматься с ребенком. Помните, что не стоит заставлять ребенка, если он не хочет играть в кубики и также не стоит перебарщивать: чтобы левое полушарие, которое отвечает за языковые способности, запоминает факты и знаки, не перекрыло правое, дающее возможность запоминать образы, развивать воображение. В игре с кубиками не учите буквы и склады, играйте, используйте больше предметной деятельности, понятной малышу. Пусть слова, которые вы пишите вместе, отражают текущую жизнь ребенка.
Соблюдаем порядок!
Важно выделить определенное место там, где вы будете выкладывать слова. Это может быть полочка, желательно светлого цвета и чтобы вокруг нее ничего не отвлекало взгляд. Ставьте на полочку каждый день новое слово и обращайте внимание ребенка на него. На полочке не должно быть игрушек и посторонних предметов. Желательно, чтобы она находилась не очень высоко — на уровне глаз ребенка.
Главное — заинтересовать малыша. Половина успеха достигнута, когда карапуз, просыпаясь, бежит посмотреть, какое слово мама выложила сегодня.
Если ребенок все же не проявил интерес к кубикам, не отчаивайтесь, он копит информацию, которая в любом случае будет ему полезной. Если малыш стал узнавать кубики и легко читает — не останавливайтесь на достигнутом. Продолжайте занятия. Ведь в наборе есть еще кубики со знаками препинания, с помощью которых вы сможете написать даже целые предложения!
И не забывайте, что очень важно придать кубикам особый статус: их в отличие от других игрушек нельзя грызть, играть с ними просто так. Не храните кубики в открытом доступе ребенка. Доставайте их только вместе, когда хотите позаниматься, и после игры сразу же убирайте на место.
Алена СТРЕЛЬЦОВА, педагог раннего развития
Фото: Игорь МАЗУТСКИЙ
